為緊跟技工教育發(fā)展步伐，走特色內(nèi)涵發(fā)展之路，更快推進學院工學一體化教師隊伍建設，深化工學一體化課程體系和技能人才培養(yǎng)模式改革，全面提升學院工學一體化試點專業(yè)建設工作高效、有序開展，9月12日下午，我院邀請薛冬教授在產(chǎn)教融合樓二樓會議室作工學一體化專業(yè)建設專題培訓。黨委副書記、院長張君升，黨委委員、副院長張衛(wèi)龍、石曉蘭，教學部門副科級以上干部，教研組組長以及各教學部門參與工學一體化建設教師代表參加此次培訓，講座由張衛(wèi)龍主持。

薛冬教授圍繞工學一體化課堂建設標準和人才培養(yǎng)方案的制定這一主題，對工學一體化培養(yǎng)模式的基本概念、推進與實施、技工教育的內(nèi)涵式發(fā)展、工學一體化課程專業(yè)建設標準及人才培養(yǎng)方案的編制等方面深度解析工學一體化的教學模式，并從工學一體化課堂教學設計、教學組織實施、課程教學評價等方面進行詳細講解。

培訓中，薛冬教授邏輯嚴謹、思路清晰、案例翔實，為學院推進工學一體化教學改革提供了寶貴的經(jīng)驗。通過一系列鮮活的應用實例，生動地闡述了技工院校工學一體化課程改革與實踐的實施步驟、關(guān)鍵技術(shù)、教學技巧，展示了工學一體化教學理念在實際操作中的顯著成效，為我院教師提供了寶貴的經(jīng)驗。他鼓勵培訓教師汲取教學理念和教學方法，切實將所學所悟落實到工作實踐中。

培訓結(jié)束后，張衛(wèi)龍對薛冬教授的精彩講座表示感謝，要求全體參會人員要深刻領(lǐng)會講座內(nèi)容，將工學一體化課堂建設標準和人才培養(yǎng)方案的重要作用理念融入到日常教學工作中；各教學部門要積極組織研討活動，結(jié)合各自承擔建設專業(yè)實際情況，制定、部署切實可行的工學一體化專業(yè)建設工作計劃，穩(wěn)步推進學院工學一體化專業(yè)建設工作。他強調(diào)，工學一體化教學的核心在于教師，教師是工學一體化課程標準的轉(zhuǎn)化者、課堂教學的組織者以及課程評價的實施者。各教學部門必須緊抓機遇、提高認識，大力推進一體化教學改革，實施內(nèi)涵發(fā)展。全體教師要統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念、不斷提高工學一體化教學能力和水平，努力培育德技并修、技藝精湛的高素質(zhì)技能勞動者和能工巧匠，為提升學院教育教學質(zhì)量筑牢根基。

此次培訓的開展，加深了我院教師對工學一體化專業(yè)建設的理解，為后期進一步持續(xù)推進工學一體化建設把脈定向，為我院在工學一體化專業(yè)建設道路上指明了方向，全體參會人員收獲滿滿，對未來的教育教學工作充滿信心。相信在專家的引領(lǐng)與指導下，我院工學一體化專業(yè)建設必將取得長足發(fā)展，學生的綜合職業(yè)能力將大幅提升，學院教育教學工作也將邁向新的高度。

專家引領(lǐng)共交流，改革教學促成長。我院將以此次培訓為契機，加強全體教師工學一體化教學的學習，積極探索工學一體化教師隊伍培養(yǎng)的新模式，打造一支政治素質(zhì)堅定、業(yè)務技能卓越、育人能力出色的高素質(zhì)教師隊伍，提升工學一體化技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)更多適應時代發(fā)展的高技能人才，為學院高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

薛冬教授是國家首屆職業(yè)院校教學名師，中國機械工程學會會員，陜西省職業(yè)院校專業(yè)（學科）帶頭人，陜西省中華職教社專家，陜西省技工院校人才(專家)庫專家；擔任全國中等職業(yè)學校教學設計競賽委員會機械類專業(yè)評委、陜西省技工院校教學能手評委，陜西省技工院校教師職業(yè)能力大賽評委，陜西省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽評委等多項評委工作，先后獲得渭南市“突出貢獻專業(yè)技術(shù)拔尖人才”和“優(yōu)秀學科帶頭人”等榮譽稱號；主持陜西省“十二五”規(guī)劃課題和省級規(guī)劃課題5個，參與國家級重點課題4個、省“十四五”規(guī)劃課題及其他規(guī)劃課題5個，撰寫的10余篇論文先后獲國家級、省部級獎項，并發(fā)表于《中國教育報》《職業(yè)》等職業(yè)教育核心刊物。

來源 | 教務處 教學督導室

文 | 孫靜

圖 | 王煜峰

審核 | 毛小建

編輯 | 劉懿德